בשנים האחרונות מתרבים המקרים שמגיעים אלי לביצוע אבחון פסיכודידקטי בשל נשירה מבית ספר. מגפת 'הקורונה' אילצה תלמידים כמו גם הורים ומורים להישאר בבית. המלחמה בעקבות ה – 7/10/23 גררה למודים לא סדירים, לעיתים מעבר מגורים למקום אחר וחוסר יציבות בהתנהלות היום יומית. חלק מהתלמידים היתקשו לחזור לשגרה כאשר אפשר היה לעשות זאת. כיום אחת מהתמודדויות מערכת החינוך היא להחזיר את התלמידים הנושרים ללמידה סדירה במסגרות בית הספר. בדרך כלל תלמידים אלו עוברים אבחון פסיכודידקטי ולעיתים גם בדיקת קשב ורכוז על מנת לאבחן את מקור הבעיה.
נשירה גלויה מוגדרת כמצב של עזיבת התלמיד את המוסד בו הוא רשום מבלי להירשם למוסד חינוכי אחר.
נשירה סמויה היא מצב של היעדרות תכופה ממערכת החינוך ושל נוכחות פסיבית בכיתה מבלי לחוות תהליך למידה.
מערכת החינוך בישראל ובעולם יכולה לעקוב אחר הנשירה הגלויה, כי קל להגדיר את שיעור התלמידים הנושרים וקל יותר למצוא פתרונות מלאכותיים כמו: פיקוח מחמיר והגדלת תקנים לקציני ביקור סדיר ברשויות המקומיות.
לפי נתוני הלמ"ס חלה ירידה לא עקבית בשעור התלמידים בכיתות ז' – יב', שנשרו ממערכת הלמודים באותה שנת למודים ובמעבר לשנת הלמודים שאחריה (1.2% מהתלמידים בשנת 2020, לעומת 2% בשנת 2010).
חוק חינוך חובה לצד הגברת הפיקוח והאכיפה מצמצם את הנשירה הגלויה, אולם מנגד עלולים להרחיב עוד יותר את היקף הנשירה הסמויה. מכיוון שנושרים בגלוי יכולים להירשם פורמלית, אך בפועל לא יתפקדו ככאלה.
גורמי סיכון להתמודדות ונשירה:
יחסי הורים וילד: כאשר הקשר בין ההורים לילד ולנער המתבגר אינם יציבים, קיימת סכנה לנשירה עתידית. ילד מטבעו מחפש יציבות, ואם אינו מוצא זאת בתוך ביתו, הוא יחפש זאת במקומות אחרים.
קשיי הסתגלות במערכת החינוכית: אחד המנבאים המשמעותיים לנשירה הוא קושי הסתגלותי במערכת החינוכית עד לעזיבתה. כהורים עלינו לזהות את הקשיים בשלבים הראשונים ולנסות ולמצוא פתרון נקודתי במסגרת בה הוא נמצא או למצוא אלטרנטיבה אחרת, מותאמת יותר. הקשיים במערכת החינוכית יכולים לנבוע הן מבעיות הסתגלות בחברה והן מיחסי ילד ומחנך, וכהורים עלינו לשים לב ולתת פתרון לבעיה הקיימת לפני שזה מגיע לנשירה. חשוב לערוך אבחון פסיכודידקטי על מנת למפות יכולות וקשיים ולהכין מבעוד מועד תוכנית להתמודדות.
קשיים חברתיים: קשיים חברתיים עלולים להביא לנשירה מתוך רצון שלא להשתייך לחברה שהזיקה לנער/ה וגרמה לו/ לה עוול.
תשתית רגשית לא יציבה: קשיים רגשיים לא נגרמים ביום אחד. חלקם מהווים קווי אופי ואישיות איתם נולד הילד, וחלקם יתפתחו עם הזמן כתוצר מהסביבה ומהחברה. חשוב מאד לזהות קשיים רגשיים ולטפל בהם מוקדם ככל האפשר. בעיות שלא מטופלות אינן נעלמות, הן הולכות ותופחות וצוברות ממדים שאחר כך קשה הרבה יותר לטפל בהם. האחריות של ההורים היא לזהות ולשים לב למה שעובר הילד/ה, להעניק טפול, סיוע ותמיכה כמה שיותר מהר, ולא לחכות ש"זה יעבור". בין אם הסיבה לנשירה הסמויה היא דימוי עצמי נמוך, לקויי תקשורת, בעיות קשב ורכוז, קושי חברתי ועוד, ישנה חשיבות לזיהוי המצוקה ולטפול מוקדם ככל האפשר.
חברה: חברה לא בריאה יכולה להוות גורם משמעותי לסיבת ההתמודדות ונשירה עתידית. הימצאות בחברה שאינה בריאה יכולה לנבוע משתי סיבות עיקריות: פיצוי לחסך קיים עקב בעיות במרחב המשפחתי, כאשר היחסים אינם תקינים בחיק המשפחה, הילדים מוצאים לעצמם חברה שתכיל ותקבל אותם כמו שהם, ללא ביקורת ואשמה. הסיבה השניה היא חוסר שימת לב מספקת וזיהוי ראשוני לחברה בעייתית שמשפיעה לרעה על הילד. כאשר מזהים חברה שאינה תקינה ואינה תואמת את הרמה של הילד, עלינו כהורים להרחיקו ולשומרו מכל משמר עד כדי החלפת חברה לגמרי. זיהוי מוקדם יועיל, יותר מאשר זיהוי מאוחר.
חשיפה לתכנים בעייתיים: סכנת הרשת והאמצעים הדיגיטליים ידועים ומוכרים ויחד עם זאת, אנחנו עדים לחשיפה מאד מוקדמת לתכנים אלימים ובעיתיים. חשיפה לתכנים בעייתים יכולה להימנע עם יותר תשומת לב ומודעות של ההורים. זיהוי מוקדם של חשיפה יוביל לטפול נכון ועזרה שאליה יהיה זקוק הילד או הנער.
ניתן לאתר בנוער הנושר מאפיינים דומים: תחושת השייכות שלהם אבדה עקב שינויים בדרך שעשו או שנאלצו לעשות. הם יכולים לשדר כלפי חוץ ניתוק, חוסר אכפתיות ואדישות וגם להעביר מסרים דומים בשיחה איתם. אבל למעשה, הם כמהים שיהיה מי שיגרום להם עדין להרגיש שייך לאותו מקום, שאולי הם רוצים לעזוב. הם לא רוצים שינתקו איתם קשר. הם מחפשים מי שיכיל אותם ואת הקשיים שלהם, לא ישפוט אותם. הם מחפשים אמפתיה לדרך ההתמודדות שלהם גם אם לא מסכימים איתם.
חשוב להיות עירניים לקשיים שמגלים הילדים. בשלב ראשוני לערוך אבחון פסיכודידקטי על מנת לזהות מוקדי חוזק וחולשה ולמצוא פתרונות להמשך הדרך ולקידום. בהמשך חשוב להגיע לטפול פסיכולוגי, ליעוץ והדרכת הורים על מנת להחזיר את הנער/ה לשיגרת למודים במסגרת המתאימה לו.
חשוב שאנחנו ההורים לא נתרחק ולא נתנתק מהילדים הנושרים, אלא נראה את החוזקות שלהם, את הכישורים שלהם ונאמין שהם יוכלו להשתנות.
קרא עוד:
מתןך:
מתמודדים, הרב דוד בן חי, כלים שלובים, כתב עת לענייני נישואין, חינוך ומשפחה, גיליון 84, עמ 10-11.
נתוני הלמ"ס
